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青青藤
青青藤 課程體系

八大教育理念

  • 快樂學習

    寓樂于教,學之首要

  • 激發動能

    因材施教、因時制宜、科學系統、育兒成才

  • 全面發展

    專業的領導力課程、充足的個人發展空間、完備的教育教學設施

  • 3C價值理念

    自信、合作、多元化

  • 教師師資

    高素質、高品質、高資質

  • 多元化教育

    課程多元化、表現自我化,發揮空間化

  • 小班化教學

    服務為先、關愛為本、定班定量

  • 愛上學習

    品質化環境,國際化教學,豐富化元素,激發潛能,提升興趣

教育特色

教育特色

青青藤將“結合中國兒童的身心特點”這一辦學理念深耕細作植入整個教育體系,并融合了中國傳統文化和西方主流教育思想,探索6大學習領域,專注7大課程體系,秉承8大教育理念,全面服務于兒童學前培養。課程體驗個性化、特色化,教學內容前沿化、多樣化。

青青藤課程體系安排

五大學習領域

語言領域:基于漢字,始于表達!

語言是人類最重要的交際工具,也是人類交流思想的媒介,更是人類進行溝通、表達情感的重要方式。幼兒期是語言發展的重要時期,良好的幼兒語言啟蒙,不僅對幼兒語言能力的培養與鍛煉起到重要影響,更對兒童后期成長有著關鍵作用。青青藤,自主研發了一系列有助于幼兒語言啟蒙的課程體系,有趣、高效,讓孩子愛上漢字,愛上表達。

社會領域:小團體,大社會!

幼兒期是兒童成長發育的關鍵時期,兒童的習慣、行為、性格和社會適應性都將在這一時期奠定基礎。幼兒園通過獨立的日常活動、技能培養、情感交流等一系列社會性活動,著重培養兒童自立、自主、自信的健康人格,不斷深入鍛煉兒童的社會適應性。建立和打造積極健康樂觀的幼兒園小團體,為步入大社會做最充足的準備。

科學領域:探索自然,全面發展!

幼兒的全面發展是幼兒期最理想的發展方向,而科學教育,是幼兒全面發展必不可少的重要環節。探索自然,發現自然,融入自然,加強邏輯推理能力,是科學教育的重要實踐內容,也是拓展幼兒認識世界的另一個窗口。

藝術領域:學習源于藝術,生活高于藝術!

藝術是語言的重要補充方式,任何獨特的訴求、情感都可以用藝術予以表達。藝術的學習,不僅可以有效提高兒童的審美,更能夠豐富兒童的日常生活,提升情感的表達,促進身體協調發展、鍛煉社會交往能力。青青藤開設多種藝術學習形式,真正做到學習源于藝術,生活高于藝術。

健康領域:強身健體,意志培養!

健康,是生命的根本。培養幼兒良好的生活習慣,是健康教育工作一項非常重要的任務;同時,激發和培養兒童積極參與各種體育活動,強身健體,是健康教育的另一個重要途徑。通過體育活動的參與,兒童在健體的同時,還能從運動中培養堅韌不拔的寶貴品質,對幼兒全面發展起到不可替代的作用。

七大課程

字族文識字閱讀,有趣高效;漢字書寫,經典傳承;拼音啟蒙,規范易懂;靈動數學,拓展靈活;青青涂畫,智美合一;樂學樂動,音律共融;科學實驗,推理探究。

字族文識字閱讀介紹

青青藤特色課程——字族文識字閱讀教法:

漢字是中華民族的瑰寶,是中華民族燦爛文化的根基。因此,我國傳統語文教育十分重視兒童啟蒙的識字閱讀能力。多年來,青青藤幼兒園潛心研究幼兒識字閱讀教材系列,總結前人識字閱讀經驗的基礎上,吸收了字族文識字閱讀40多年的教改成果,并特聘請字族文識字閱讀創建人鄢文俊先生為本機構獨家研發了一套專利教材,該教材同時配有電腦白板式互動教學課件,是幼兒漢字識字的一套重要且效果顯著的課程。

識字閱讀是科學,科學識字與閱讀,構成了這門課程的最大特色。

主要表現在:

1)識字有度。該課程以漢字規律為主線,以兒童認知特點為依據,組成由淺入深、由易到難、由低到高的編排體例。按“歸族識字,教少學多”的原則,安排象形識字、會意識字、字族識字、部首識字、對子識字及物類識字各若干篇。幼兒學前班掌握識字1200個左右,小學二年級掌握識字2200個左右,達到具有閱讀一般少兒書報的能力。在識字閱讀教學中,既授之以“魚”,又授之以“漁”。不僅讓孩子掌握了適量的識字量,更掌握了識字的方法,同時也發展了幼兒的思維能力。

2)識字有序。字族文識字閱讀是在創編的詩文中用漢字規律識漢字的方法。它借鑒了集中識字的優點,又吸收了隨文分散識字的長處,融會貫通,自成一格。用字族文這種獨創的文體找到識字與閱讀的有機契合點。在“字——族——文”三者內部之間,構成了緊密相連的三個邏輯層次。即:以構字率高的母體字,作為識字的邏輯起點;以字形類聯的字族,作為識字的邏輯中介;以詩文包括字族文、會意文、對子歌等文體形式作為識字的邏輯載體。這就是組字為族,因族設文,族為文統,族文相生;學文識字,披文見族,族字類推,環環擴展;以讀帶識,以識促讀,文熟字悉,一矢兩的,組成“以少帶多,以熟帶生,由低到高,由淺入深”的識字閱讀序列。這樣,使長期以來的零碎識字,變為有序識字,單個識字變為成組識字,大大提高了識字效率與閱讀能力。

3)識字有趣。本教材充分考慮到學前幼兒及少年兒童的特點,從內容到形式,從詩文到動畫,從圖書到光碟,從學具到積木,從方法到運作都力求豐富多樣,饒有趣味。詩文內容的情趣,漢字奧秘的智趣,識字方法的多趣,動畫夸張的童趣,光碟圖像的奇趣,悅耳音樂的美趣,積木拼字的樂趣,組成色彩絢麗的識字樂園。讓孩子們在濃厚的興趣中閱讀識字,在識字閱讀中領略趣味,變識字苦為識字樂,變識字難為識字易,變識字少為識字多。

4)識字有效。字族文識字閱讀在全國20多個省市約30多萬低學齡兒童中教學,識字量和鞏固率都取得了非常突出的成果。1997年1月,被列為全國教育科學“九五”規劃教育部基礎教育重點課題,2000年11月結題,并于2001年獲四川省人民政府教學成果一等獎。字族文識字閱讀還在1994年獲中央教科所主持召開的首屆小學漢字教學國際研討會特等獎。從長期實踐中產生的字族文識字閱讀系統,具有操作性和實效性很強的特點,青青藤幼兒園把這一成果引入幼兒啟蒙識字和學前語文教育,相信一定會讓孩子開心,老師熱心,家長放心。

字族文識字閱讀教法,以漢字為根基,以激發興趣為手段,通過字族文識字閱讀逐步提升幼兒的識字能力,擴充幼兒的識字數量,從而增強幼兒對閱讀的興趣;同時也可以從大量的閱讀中拓展更多的識字基礎,從而不斷增強幼兒的文字閱讀能力,而閱讀無論是從語言訓練、思維訓練、邏輯訓練等方面,對于兒童來說,都有著十分重要的作用。字族文識字閱讀教法,以閱讀為終極目標,其教學方法使幼兒的學習過程基于興趣更有效果。

 

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